由: 罗斯·查克莱恩，吉姆·德兰，尼克·克莱恩，本·皮illo，凯文·蒂勒，里奇·怀尔斯
特殊贡献: 艾伦·哈特，迪迪·布朗，詹妮弗·张
这套学习活动旨在激发人们对2018年冬季奥运会的兴趣和热情. 每个活动可以混合到您当前的块计划，或模块可以作为一个整体来完成. 作者集中精力制作了一套大型的学术语言卡片，供教师在整个奥运会期间使用.
模块文件
- 完成模块包:
- 模块概述:
- 所需材料:
- 所有模块的活动:
- 示例教案:
- 通用设计的适应性:
- 学术语言卡:
- 奥运趣事问答卡:
- 问题关键:
- 运动运动卡:
像奥运会套路卡一样训练
- 冬季两项
- 大雪橇
- 速降滑雪
- 冰上舞蹈
- 冰上曲棍球
- 速度滑冰
活动计划
- 像奥运选手一样训练:
- 合作大雪橇:
- 奥运村清理:
- 奥运五环趣事标签:
- 奥运会跳台滑雪组合:
- 奥运冰壶:
- 运动冬季两项:
老师的评价
- 教师自我评价/反思指南:
计划工具
- 空白活动计划模板:
- 空白教案模板:
评估
- 自我评估表:
- 整体性能标准:
- 整体双性能指标:
- 学术语言测验:
国家标准和成果重点
标准的3.展示知识和技能，以达到和保持健康的体育活动和健康水平.
- 标准 3 [E4.3,5] Recognizes the importance of warm-up 和 cool-down relative to vigorous physical activity (3); Identifies the need for warm-up 和 cool-down relative to various physical activities (5).
标准4. 表现出尊重自己和他人的负责任的个人和社会行为.
- 标准 4 [E1.3-5] Exhibits personal responsibility in teacher-directed activities (3); Exhibits responsible behavior in independent group situations (4); Engages in physical activity with responsible interpersonal behavior (e.g.学生对老师，学生对裁判)(5).
标准5. 认识到体育活动对健康的价值, 享受, 挑战, 自我表现, 和/或社会互动.
- 标准 5 [E4.3-5] Describes the positive social interactions that come when engaged with others in physical activity (3); Describes/compares the positive social interactions when engaged in partner, 小组, 和 large-group physical activities (4); Describes the social benefits gained from participating in physical activity (e.g.(5).
