由: 珍娜·克纳普 & 亚伦哈特
特殊贡献: Deedi博兰
设计: 詹妮弗Truong
几千年来，孩子们一直把跳绳作为一种基于运动的乐趣. 这个模块加强了基本的跳绳技能，然后从这一点发展到包括各种技巧, 挑战, 长跳绳, 合作的例程.
跳绳的参与为学生提供了宝贵的体育活动经验，为各种健身相关的课程提供了相关的背景.
模块文件
- 完成模块包:
- 模块概述:
- 通用设计图表:
- 所需材料:
- 所有模块的活动:
- 示例教案:
- 学术语言卡:
- 车站牌:
- 选绳规则海报:
- 跳绳进阶卡:
- 创意模式站卡:
- 长绳进阶卡:
- 押韵名片:
- 生存模式站卡:
活动计划
- 回到基础知识:
- 创意模式站:
- 跳绳战斗包:
- 如果你能，跟我匹配:
- 长绳子基础知识:
- 长绳子押韵:
- 生存模式站:
- 跳的例程:
- 站一天:
评估
- 跳绳例行任务卡:
- 自我评估表:
- 整体性能标准:
- 双重性能标准:
- 学术语言测验:
跳绳技能设备列表/库存工具
使用这个Excel电子表格记录你的设备库存，并生成一个跳绳列表，然后提交给im体育的游戏进行报价. 告诉他们你是im体育部落的一员，并且得到了一个特别的优惠.
跳绳库存工具:[EXCEL]
每次你从im体育的游戏购买设备时，你都在支持im体育. 每次销售的一部分帮助im体育为所有体育教育者免费提供im体育.
跳绳技能的国家标准和成果重点
标准1. 能够展示各种运动技能和运动模式的能力.
- 结果[E4.3&5]. Jumps 和 l和s in the vertical plane using a mature pattern (3); Combines jumping 和 l和ing patterns with locomotors 和 manipulative skills in dance, 体操和小侧面练习任务/游戏环境(5).
- 结果[E27.3-5]. 执行中级跳绳技能.g., 各种各样的技巧, running in/out of long rope) for both long 和 short ropes (3); Creates a jump-rope routine with either a short or long rope (4); Creates a jump rope routine with a partner, 使用短绳或长绳(5).
标准2. 展示知识和技能，以达到和保持健康的体育活动和健康水平.
- 结果(E3.3-5c]. 结合运动概念(方向, 水平, 力, time) with skills as directed by the teacher (3); Applies the movement concepts of 速度, 跑步耐力和配速(4a). 分析运动情况并应用运动概念(如.g., 力, 方向, 速度, 通路, 扩展)在小范围的练习任务/游戏环境, 舞蹈和体操(5c).
标准的3. 展示知识和技能，以达到和保持健康的体育活动和健康水平.
- 结果(E3.3-5]. Describes the concept of fitness 和 provides examples of physical activity to enhance fitness (3); Identifies the components of health-related fitness (4); Differentiates between skill-related 和 health-related fitness (5).
标准4. 表现出尊重自己和他人的负责任的个人和社会行为.
- 结果[E4.3-5]. Works cooperatively with others (3a); Praises others for their success in movement performance (3b); Praises the movement performance of others both more 和 less-skilled (4a); Accepts “players” of all skill 水平 into the physical activity (4b); Accepts, 认识并积极地让其他具有高技能和低技能的人参与体育活动和团队项目(5).
